李雷（化名）17岁，性格内向，思想偏激。在校其间，受到语文教师的不切实际的表杨，同时受韩寒现象的影响，偏爱语文，幻想成为韩寒一样的少年天才，鄙视其它学科，课堂上经常和其它任课教师闹矛盾，学习成绩一落干丈，学校生活中，很少和同学交流，看待问题总是看阴暗面，心情抑郁，看不到生活中美好的一面。久而久之，对学习失去兴趣，对生活失去信心，不得不休学回家。在家期间，身为农民的父亲，看在眼里，急在心里。但是青少年心理疏导他并没有对儿子失去信心，于是找到郭老师，帮助孩子调整。

　　郭老师了解到李雷的一些情况后，采用认知疗法，帮助孩子认识到其问题存在，开始很有抵触情绪，郭老师给李雷讲了很多的道理，以及聚了好很多的反面例子反驳了李雷的一些错误观念，慢慢的李雷的思想开始有所转化了。接着再让李雷进行换位思考，找出处理问题的办法，李雷处理得好家长就要表扬，处理得不好就耐心地给孩子讲错在哪青少年心理疏导；郭老师还采用催眠技术帮助李建立对自青少年心理疏导我的自信心。并鼓励李雷多和同龄人多接触，嘱咐父母要有意地把家里的大事小情交给儿子办，小到购买生活日用品，大到家里的“外交”活动，渐渐地李雷生活有了目标，看问题有了一定的标准，人也变得现实乐观了。

　　来访者父母感言：李雷一年后返校，生活态度乐观，看待问题客观，学习兴趣很浓，同学关系良好，学习成绩直线上升，不但做了班干部，还考上了理想的重点高中。真的非常感谢郭老师。

　　文章来源：郭利方心理咨询工作室,青少年心理咨询,儿童心理咨询,北京心理咨询专业机构